教育部長蔣偉寧呼籲學生不要去補習。此話一出，有人說又是「何不食肉糜」。歷任教育部長，少有人敢作此呼籲，都知道是「不可能的任務」。現在蔣部長這樣說，不知是否太天真；但他之前也表示過，12年國教如果反而造成補習增加，教育部就要調整，可見或有心意做點事。
果真如此，我們呼籲教育部長認真想想這個目標，不要只做不食人間煙火式的呼籲，要用一些具體做法，看能否說服家長和學生放心一試「不補習」。
教改走到今天，社會評價不高。看當年楬櫫的目標：小班小校，讓孩子有適性的教育環境，減輕考試壓力，扭轉考試領導教學現象，多元入學，給學生發揮不同天分的機會…；理想都很動人，但落實下來完全不是那麼回事。最顯著的例子是，號稱廢除聯考，採用基本學力測驗，把考試題目變簡單；但因考題不具細膩的鑑別功能，學生為了搶前面的排名，被迫反覆練習，追求「一題都不能錯」，錯一題就大幅影響排名，結果考試壓力更大。
可見得，改變了考試制度，卻沒有改變家長的價值觀，沒有改變大家想擠進名校的現況，基測只不過製造了新的門檻，造成了更可怕的競爭。如今12年國教將上路，但「會考」與基測的壓力有何不同？光是「加考英聽」這一指令，就讓補習業者躍躍欲試。部長此時夸夸其言「別補習」，豈能不去理解此一現況？
推動號稱免試的12年國教，教育部責無旁貸要檢討教改的失敗。現在立委以補習業情況質詢，則部長應去觀察：補習業的榮枯，直接反映學生承受的考試壓力大小，反映學校教育的成敗，更反映「學校教的」和「學生要的」之間的落差。教育部理應持續注意補教業動態，甚至成立定期的「補教匯報」都不為過，才能明白官方的教育「政策」和學校的教育「對策」之間的對比。
看到補教業者針對12年國教所做的種種宣傳，蔣部長可以自己評斷，這真的是政策想要達到的效果嗎？部長「別補習」的呼籲，希望有具體政策作為支撐，不要變成一場空話。